divendres, 18 de desembre del 2009

5.Tancament de l’assignatura i avaluació


AVALUACIÓ DEL BLOG

L’existència del blog en l’assignatura la valoro molt positivament. Per mi ha estat l’espai on parar una mica el ritme de treball de les diferents PAC’s i posar-me a reflexionar sobre el què estava fent, aspecte important en molts sentits. Parar a pensar què estic fent, haver-ho d’escriure i estructurar-ho, m’ha estat de gran ajuda per avaluar la realització de les PAC’s en el mateix moment que les executava.

També l’he trobat enriquidor perquè és un espai que permet compartir amb la resta de companys reflexions, opinions, materials didàctics,... Tot i que no hagi fet comentaris a cap blog que no fos el meu he de dir que m’he passat llargues estones voltant pels blogs dels companys/es fet que m’ha permès conèixer més opinions, recursos, etc.

Essent realista, no tinc clar que doni una continuïtat al blog més enllà de l’assignatura, tot i això, no descarto consultar tant el meu blog com blogs dels meus companys/es en relació als temes i recursos d’interculturalitat.

AVALUACIÓ DE L’ASSIGNTURA

En referència a l’assignatura en general, dir que la metodologia de treball ha estat clau per augmentar l’interès per ella. Haig de reconèixer que en un principi la meva visió era totalment al revés: estava molt interessada en els aspectes teòrics, però em feia força mandra posar-me a treballar amb recursos que no coneixia; que equivocada que estava! Ara, al finalitzar l’assignatura, puc dir que la utilització del blog, la creació de la webquest, així com l’anàlisi de recursos didàctics en línia, han estat clau per tenir la visió que tinc actualment de l’assignatura. Considero que aquests recursos han trencat amb el que estava acostumada: lectura d’un mòdul i respondre les preguntes pertinents, m’han obert els ulls del lo positiu que és aprendre a través de recursos que ens donen les noves tecnologies, ja que és la meva primera experiència i crec que m’ha ajudat a viure en primera persona què significa l’aprenentatge amb el suport de les TIC; aspecte que havia estat molt teòric per mi fins al moment, i que l’assignatura m’ha permès dur a la pràctica.

Comentar també que el fet de tenir constància escrita de les meves expectatives de l’assignatura, a través del blog, m’ha ajudat a situar-me de nou en el punt de partida d’inici de semestre, per tant, m’ha ajudat a realitzar una autoavaluació dels aprenentatges adquirits a través de l’assignatura.

També m’agradaria comentar que el debat va ser potser el moment més difícil per mi de l’assignatura. Hi havia moltes opinions, un alt nombre d’aportacions cada dia, no dominava alguns conceptes teòrics importants,... Aquests mateixos motius que en un moment eren una dificultat que m’angoixava una mica, es van acabar convertint en promotors de coneixement. El fet que hi hagués moltes i variades aportacions em va enriquir, ja que em van fer pensar, reflexionar, tornar a pensar,... I el nul domini d’alguns conceptes em va obligar a estudiar, llegir,... per tant em va ajudar a adquirir nous coneixements.

Ja per finalitzar dir que trobo molt positiu el fet que a mesura que hem anat avançant en les PAC’s, la teoria s’anava sumant; no hem anat aparcant temes ja treballats, sinó que per la realització de les PAC’s cada vegada teníem més elements per posar en joc.

dimecres, 9 de desembre del 2009

4. Avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia


INFORME FINAL
En la realització de la PAC 3, he avaluat la webquest "
Fem una revista intercultural". Aquesta se situa en un nivell d'interculturalitat bàsic o d'intercanvi de coneixements entre diferents cultures, la qual permet la comprensió mútua mínima per promoure el diàleg entre alumnes de grups culturals diversos. Aquest nivell facilita, per una banda, l'autoconeixement (a partir del qual els alumnes poden fer desaparèixer possibles prejudicis que poden tenir envers un/a alumne/a culturalment diferent) i, per l'altra, permet el coneixement crític d'altres cultures i realitats. Les activitats de la webquest tenen com a objectiu que els alumnes s'interessin per diferents elements de la cultura d'origen dels seus companys de classe per tal de que puguin comprendre'ls millor. Aquí es treballa per l'abandonament d'una visió etnocentrista, mitjançant la qual les persones interpretem el món que ens envolta única i exclusivament des del propi punt de vista, segons les nostres idees i judicis de valors. Per evitar-ho, "Fem una revista intercultural" fomenta l'adopció d'una actitud oberta i positives envers les diferències a través d'activitats atractives, pràctiques i motivadores que desperten l'interès dels alumnes per tot el que envolta altres cultures. Això requereix reconèixer la igualtat de totes les cultures acceptant altres punts de vista diferents, amb els quals poder interpretar el món que ens envolta (relativisme cultural des d'un punt de vista crític). D'aquesta manera, la diversitat cultural s'entén com a quelcom positiu i enriquidor per a tots els alumnes. Aquest nivell d'interculturalitat bàsic està molt proper a la multiculturalitat, paradigma que reconeix la diversitat cultural i defensa el respecte i el dret a les diferències de cada grup social. Dir també, que la WQ promou un model educatiu intercultural feble o de mínims, ja que les activitats es destinen a conèixer a l'altre, a promoure la vivència de la diversitat com a quelcom positiu i a fomentar la convivència; l'objectiu és treballar la interculturalitat per millorar el clima de l'aula.
Tal i com es presenten les activitats i el procés per realitzar-les, així com l’enfocament general de la webquest, podem dir que la noció de cultura que fonamenta aquest recurs didàctic és el d’
entesa cultural, ja que com he dit anteriorment, les activitats se centren en buscar les característiques de les cultures amb les quals conviuen els nostres alumnes, per tant, enfocades a ensenyar als alumnes a valorar les diferències entre les cultures, per promoure l’enriquiment cultural de tots ells.
Des del meu punt de vista, considero que la proposta que ens fa aquesta webquest és un
bon recurs educatiu per utilitzar tant en un context d’educació formal com no formal, ja que actualment és la nostra realitat conviure amb persones de cultures diferents. Com a primer pas per realitzar un apropament entre persones que vivim en un mateix context, aquesta WQ ens pot ser útil, tot i que com ja he comentat presenta un nivell d’interculturalitat bàsic, i al meu entendre crec que seria positiu que quan ens proposem treballar la interculturalitat pretenem arribar a un nivell alt o de transformació cultural. Per tant, considero la webquest un bon recurs perquè consta d’activitats motivadores pels alumnes, que potencia el treball cooperatiu, que permet la reflexió d’estereotips,... però també crec que ha de ser una primera eina didàctica que ens obri el pas cap a un treball de debat, reflexió, negociació més profund sobre el tema de la interculturalitat.
Per aconseguir canvis en la nostra societat respecte aquest tema, els professionals de l’educació hem d’intentar treballar amb recursos que ens ajudin a promoure la transformació social, per tant, serà interessant utilitzar recursos didàctics que presentin un nivell d’interculturalitat alt. Cal promoure l’
educació intercultural, entesa com:
-aquella que prepara per a la convivència intercultural, en què els alumnes aprenen a conviure amb persones d'altres cultures.
-aquella en què els continguts pedagògics no provenen d'una sola cultura, sinó de més d'una, i s'articulen sobre la base de diferents cultures.
-aquella en què la pedagogia no és la d'una sola cultura educativa, sinó que s'articula sobre la base de diferents cultures educatives.
Ja per acabar, m’agradaria citar quins són els fonaments, o raó de ser, de l'educació intercultural segons Besalú: "Els fonaments de l'educació intercultural són, doncs, uns instruments per comprendre la complexitat de les societats pluriculturals i d'educar en la societat de la informació, i per donar solidesa i coherència a la intervenció educativa, de manera que es puguin justificar les decisions preses i argumentar les actuacions realitzades. [...] Formalment, aquests fonaments són il·limitats: són moltes les disciplines que poden contribuir a explicar l'educació intercultural".

VALORACIÓ PAC2 I PAC3

Tant a la part dreta del blog com en l’entrada titulada “Seguiment i evolució de la webquest” podeu trobar un vincle per accedir que a la webquest que vaig crear juntament amb la Irene i la Judit, anomenada: Ei, i tu qui ets?. Com ja he comentat va dirigida a alumnes de 3r i 4rt d’ESO i el nostra objectiu és que mitjançant aquest recurs els alumnes s’apropin als seus veïns, companys,... de cultures diferents a la seva, d’una forma original, creativa, engrescadora i vivencial. És una activitat adient per començar a treballar el tema de la interculturalitat, ja que crec que pot servir per iniciar un camí cap a un treball més reflexiu i profund sobre la interculturalitat.

La realització d’aquesta webquest, juntament amb la PAC3, han estat realment positius pel meu aprenentatge. He passat de no tenir coneixement de l’existència d’aquests recursos, a tenir nocions per valorar quins aspectes treballa una webquest, quins valors transmet, de quin model d’educació intercultural parteix,... Realment ara m’adono de la importància de saber catalogar recursos, per poder triar entre els centenars que podem trobar a la xarxa, quins es poden adequar més als objectius que perseguim, segons amb la població que treballem,... No seria interessant tenir catalogats tots els recursos de la xarxa? Potser difícil tenir-los tots, però comptar amb una base de dades amb un gran nombre d’aquests interessants i vàlids... En tenim un exemple a http://webquest.xtec.cat/enlla/; segurament tenir classificats els recursos per treballar la interculturalitat, facilitaria molt la recerca d’eines didàctiques per part dels docents per treballar aquesta de forma transversal.

Aquest tipus de recurs educatiu, és especialment positiu per treballar habilitats de caràcter intercultural com la negociació, el consens, la comunicació, el respecte,... Els entorns WQ permeten accedir al coneixement d’una manera molt pragmàtica i motivadora per als alumnes, cosa que facilita l’acceptació i la interiorització dels continguts que es pretenen treballar, alhora que els porta a compartir informacions, debatre i reflexionar sobre elles, arribar a acords per la realització de les tasques, tenir en compte els diferents punts de vista,... en definitiva tot una sèrie d’habilitats que han de desenvolupar, bàsiques per potenciar una bona educació intercultural.

Ja per acabar, dir que en el meu futur professional, seran de gran profit els aprenentatges que he adquirit en aquestes dues darreres PAC’s. La utilització de webquests ofereix un gran ventall d’oportunitats comentades anteriorment, que ens ajuden a defugir dels clàssics mètodes d’ensenyament, propostes de reflexió,... A més a més de la realització de la WQ i la valoració d’una d’elles que trobem a la xarxa, el temps que he dedicat a observar i analitzar molts d’aquests recursos ha estat molt positiu per mi, compto amb molts més coneixements que no tenia anteriorment. Dir també que la realització d’aquestes dues activitats m’ha ajudat a comprendre molt millor els conceptes teòrics de l’assignatura.

dimecres, 25 de novembre del 2009

3. Seguiment i evolució de la webquest

La WQ que proposem en la realització d’aquesta PAC va destinada a alumnes de 3r i 4rt d’ESO. En un principi vam començar a tenir forces idees sobre les temàtiques que es podrien treballar, i mica en mica ho vam anar acotant. Com es veu en la WQ ens hem decantat per no introduir els conceptes teòrics, sobre els quals volem que treballin els alumnes, sinó que plantegem un treball basat en aquests però sense esmentar-los. Alguns d’aquests conceptes als quals m’estic referint són: cultura, convivència, conflicte, relativisme cultural,...

Podem situar la WQ en un nivell d’interculturalitat bàsic, ja que els continguts de la mateixa se centren en buscar elements propis de cadascuna de les cultures existens en l’entorn dels alumnes, per poder proporcionar un intercanvi de coneixement. Amb la webquest pretenem que els alumnes tinguin un coneixement més profund de les cultures amb les que conviuen i interaccionen. Haig de dir que, després d’haver tingut aquest primer contacte amb aquest tipus de recurs, el qual no coneixia ni havia sentit a parlar mai, em veuria en cor de pensar-ne i proposar-ne una altra amb un nivell d’interculturalitat alt.

Per mi ha estat molt enriquidora aquesta PAC, perquè com acabo de comentar, he conegut una recurs didàctic que trobo molt útil al mateix temps que pel fet de crear-ne una m’ha ajudat a aprofundir el treball realitzat a la PAC 1. Realment, per crear una WQ has de plantejar-te, pensar, reflexionar,... sobre molts aspectes com, conceptes teòrics que vols treballar, avançar-te a repercussions negatives que pot comportar la realització d’alguna activitat per evitar-les, conèixer molts recursos que es troben a la xarxa,...

Referent al treball en grup, dir que vam començar a organitzar-nos algun dia més tard del que preveia el calendari de l’assignatura, perquè totes les components estavem enfeinades amb la realització d’altres PAC’s. Tot i això, un cop ens vam posar a fer feina, el treball en equip va ser molt fàcil. Totes les components hem aportat les nostres idees, hem fet comentaris constructius a les aportacions de les altres companyes, ens hem apoiat quan ha sorgit algun dubte, hem fet reflexions conjuntes,... En definitiva, per mi ha estat molt positiu i enriquidor treballar amb les meves companyes.

Per finalitzar us facilito l’adreça de la nostra WQ per si li voleu fer un cop d’ull: http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2783&id_pagina=1



dimecres, 21 d’octubre del 2009

2. Debat


En aquesta segona entrada al bloc, realitzaré un anàlisi del debat dut a terme entre els companys de l’aula, centrat en dues qüestions referents a la situació plantejada. Per una banda, hem estat reflexionant sobre si els jocs utilitzats per en Joel (que es poden trobar a http://www.kickamigrant.com/ i http://www.newsgaming.com/games/index12.htm) fomenten el racisme i la intolerància i per l’altra, quin dels dos professors ha mantingut una actitud més intercultural.
Comentar que ha estat un debat que m’ha tingut molt pendent de totes les intervencions dels companys/es segurament per la diferència d’opinions i per l’esperit reflexiu que m’ha promogut. Ha estat un debat intens i enriquidor, amb aportacions molt interessants. Tot i això he trobat que cap al final del debat les intervencions ja eren bastant repetitives.
Considero que durant el debat hem hagut de posar en joc una sèrie de conceptes com; etnocentrisme, interculturalitat, racisme, cultura,... que moltes vegades s’utilitzen sense tenir massa clar el seu significat i, fins i tot, de forma incorrecte. Això ens ha ajudat a ser minuciosos i a aprofundir amb els continguts presentats als mòduls de l’assignatura; fet que posteriorment m'ha facilitat la realització de l'informe corresponent a la primera PAC.
A part dels diferents conceptes que han sortit al debat també m'agradaria destacar alguns aspectes de rellevant importància per tal d'atendre amb qualitat la diversitat als centres educatius: el treball en equip, la coordinació i planificació dins d'un mateix centre, el diàleg entre docents, el posicionament del centre respecta a l'atenció a la diversitat cultural, l'ús que es pot fer d'un material didàctic i les conseqüències que es poden derivar segons l'ús que se'n faci,...

diumenge, 27 de setembre del 2009

dimarts, 22 de setembre del 2009

Inici

Hola a tots i totes!
Comença un nou semestre i noves assignatures a les quals amb més o menys il·lusió ens encarem.

"Interculturalitat i Educació" és una de les assignatures que tenia més ganes de fer; per una banda, perquè a nivell professional acostumo a treballar amb joves provinents d'altres països (sóc educadora social), les quals al ser filles de primera generació tenen en comú la dualitat de viure entre la cultura familiar i la del país d'acollida; i, per altra banda, a nivell personal haig de reconèixer que m'agrada molt viatjar i barrejar-me amb gent d'altres llocs. Per això crec que podem aprendre coses molt interessants.

Fullejant els continguts dels materials de l'assignatura m'adono que és necessari conèixer tot una sèrie de conceptes bàsics per poder abordar el tema de la interculturalitat en els contextos educatius. Moltes vegades ens trobem davant de paraules que hem sentit moltes vegades, però, potser, usades incorrectament. Per això, considero necessària una bona base teòrica sobre aquesta temàtica per part dels professionals.

Ja per acabar, vull dir que la idea de realitzar un blog m'ha agradat, perquè em dòna la possibilitat d'explorar aquesta eina que ens ofereixen les noves tecnologies i que fins al moment no havia utilitzat.

Bon semestre a tothom!